留足学生自主学习时间
——“建设教学评一致性的智慧课堂”示范课评课心得
洪绪中学蒋华
结合赢在新课堂之建设“教学评一致性”的智慧课堂模式，我们小组主要从自主学习方式、学生的参与度、目标达成情况三个视角去观察评价这两节课。
《春望》
一、教学意识的转变。由教师讲转变成培养学生自主学习、合作探究的能力。本节课以朗读贯穿教学全过程，在读中探索本诗之精微，在读中思考，在读中收获，在读中成长，较好体现了语文教学的学科特点。
二、根据学习目标、要求及学生知识水平的能力，将教材内容进行再组织，再创造。在整合中简化教学头绪，扩大教学容量，丰富学生的思维层次。让学生积极参与课堂之中，对诗歌一字、一词、一句进行细心地理解揣摩，认真倾听，激发学生的学习兴趣。让学生在吟诵中既能掌握吟诵的方法，提高了吟诵水平，又能有效、高效地将知识传授给学生，并从中体悟到作者忧国忧民的情怀。
三、课堂充分体现了学生的主体性地位，让学生真正参与到课堂中，较好地把教学任务落实到实处，较好完成了本节课的教学任务。
《伊索寓言》
一、教学设计新颖，别具匠心。结合寓言特点，充分发挥了学生的自主学习能力。教师从讲故事（了解文本）——丰富故事（抓住关键词、句分析文本）——评点故事（谈道理说寓意）——比一比（分析两文异同点）——写一写（拓展提升、锻炼写作能力）五个环节，引导学生潜入文本，去
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