学校办公楼前有一排树。课间，一阵阵秋风吹过，树上的叶子落下了，落到孩子们身上，落到孩子们的脚下。看到这金黄的树叶，孩子们一脸的惊喜，马上蹲下来捡起树叶，校园顿时乱了许多。刚要大声制止，看到孩子们那投入的高兴劲，我的念头打消了。飘舞的落叶多美呀！就像一个个秋天的童话，为什么要制止同学们对美的向往呢？享受大自然馈赠的美丽，是人的天性。
我大声招呼同学们：“大家既然这么喜欢树叶，利用课余时间，我们走进大自然，就去捡一些漂亮的树叶，做一幅美丽的树叶画，好不好？”
“好！”响亮的回答声，兴奋的神情，让我十分高兴。
过了几天，我刚走进教室，同学们就争先恐后地拿着自己的树叶画给我看。我大吃一惊！同学们的创作竟然如此有创意：一朵朵小花、一只只小鸟、一条条小鱼、一座座房子……都跃然纸上。我放弃讲授新课的计划，让孩子们走上讲台，拿着自己的树叶画，讲一讲自己创作的过程，说一说树叶画的内容。同学们特别兴奋，讲起来滔滔不绝：
“我做的树叶画是《小松鼠的一家》。这是一个晴朗的日子，松鼠妈妈带着它的孩子出来散步。你看松鼠妈妈睁着圆圆的大眼睛，亲切地注视着孩子们，一只只黄褐色的小松鼠围绕在妈妈周围，蹦蹦跳跳多可爱呀！”
“我把冬青的叶子贴在纸上，当做松鼠的头和身体，后面贴上枫叶做的尾巴，然后在松鼠头的冬青叶子的两边，用彩笔涂了两个大大的红点当做眼睛，一只小松鼠就这样做好了。我又贴了两只大松鼠，一只是松鼠爸爸，一只松鼠妈妈，它们的身体用银杏叶做的……”
孩子们陶醉在创作的快乐中，我也被孩子们的创造热情深深感动着。引领学生走进大自然，在感受大自然魅力的同时搜集不同种类的树叶，观察其颜色和外形特征，学生在制作树叶贴画过程中，通过对画面的构图、色彩的设计，提高了动手能力、创造能力和审美能力，体验了创作乐趣，激发了学习热情。
陶行知先生早在上世纪30年代就提出“生活即教育，社会即学校”的口号。他主张在做中学、学中做。新的语文课程标准也大力提倡要用生活补充“文本”，让生活的知识库与学习的知识库交汇、交融，实现教学与生活的对话。“美丽的树叶画”时时提醒我：
用寻找美的眼光去审视生活，生活是美丽的；用创造美的眼光去构建教学，教学是诗意的。
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作者简介：马兆敬，山东滕州人，滕州市书院小学高级教师。喜欢书法，爱好阅读，闲时练练字，偶尔写点教学随笔。撰写的教育故事《一堆废纸的启示》《鼓励的艺术》分别刊登在《中国教育报》和《人民教育》上。主持的科研课题荣获山东省一等奖。
部分学生作品展示
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