滕州市初中化学学科单元课程方案设计研讨会

年1月20日，滕州市初中化学学科中心团队成员汇聚一堂，在滕州市北辛中学通盛路校区举行单元课程方案设计研讨会。

　　此次会议为进一步彰显“课程意识”，促进教师理解和掌握学科核心素养，让教师从“懂”学科课程走向“通”学科课程，减少从课程走向教学所产生的落差，提高课堂教学质量，由张大臣老师主持召开本次会议。本次会议的议程有:

一、教研室张大臣老师专题讲座《单元课程方案设计策略》。

二、北辛中学孙成河主席解读《常见的酸和碱》单元课程方案设计案例。

三、化学中心团队进行单元课程方案设计研讨。

四、张大臣老师对下册9-11单元和五大主题复习课程方案进行分工。

专题讲座专家引领

首先，由张大臣老师通过具体的示例阐述单元课程方案设计的重要性，单元课程方案不仅承接了课程标准，又为课堂教学起到了铺垫作用。“单元课程方案设计”是为实施学科课程而以一个单元为整体进行一种系统化、科学化的教学设计。在学科单元教学设计中，应凸显教学过程的整体性、递进性、关联性等。

展示案例经典剖析

北辛中学孙成河主席以鲁教版初中化学第七单元《常见的酸和碱》为例，解读单元课程纲要中的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价各基本环节的实施要点及内容呈现要求。依据课程标准，针对教学内容从起点分析，教学目标，教学价值，教学建议四个方面对七单元的第一节和第二节详细阐述。明确单元目标与重难点，单元重点活动，单元教学评价等基本环节。

案例研讨百家争鸣

结合孙成河主席的《常见的酸和碱》单元设计方案，张大臣老师组织化学学科中心团队成员依次发表想法和建议。

北辛中学吕晶老师结合第七单元第三节单元课程方案的教学评价环节，表达了自己对观点。对单元教学资源选编，结合教学过程中的实际问题提出困惑并表达看法。在单元教学设计时，要依据单元教学目标，针对单元活动需要，选编合适的教学资源，提供课堂教学设计选择。

龙泉实验学校薛勇校长对单元教学任务分析提出自己的想法，认为要有全局意识。并通过举例复分解反应，具体呈现知识之间的不可分割性。

　　洪绪中学张健老师具体分析学生参与单元学习的状况，比如判定学生具有的一般心理特点和起点能力，了解他们从事相关的特定学习任务的能力。

　　姜屯中学周辉老师对单元教材特点和学生特征之间的联系进行了表述，进一步思考为培育学生的学科核心素养所要组织的实践性活动（如实验等）。

北辛中学倪道荣老师对单元教学目标设计表达了看法。针对不同教学情境，对学生的学习结果、行为、态度等进行价值判断。评价方式包括口头的、书面的、活动的等多种方式。形成性评价和终结性评价有机结合。

滕东中学董延东老师通过借助于鲁教版第八单元具体内容举例，呈现单元课程评价方案。

官桥中学孙延波老师提出在单元课程方案的设计过程中，孙成河老师所设计的主题单元问题设计非常巧妙。除此之外，对于评价也提出要分层次多元化。

至善学校刘艳老师结合吕晶老师的教学评教案设计表达看法，提出总结性评价和表现性评价相结合。

北辛中学刘彦华老师对单元重点活动阐述想法。学生在实践性活动中的学习，是“吸收”知识而不是“获取”知识。要让学生经历实践性活动过程，从而发展思维能力、认识科学方法，实现学科育人价值。

任务驱动工作部署

　　最后，张大臣老师在倾听了孙成河老师的单元课程方案示例以及各中心团队成员的想法之后进行总结，从单元教学设计到单元中各课时教学设计，单元教学目标不仅要分解，更需要合理分配，并注重目标与内容的关联。同时，可针对教学内容特点和结合学生学习实际，用心理化、问题化、操作化、结构化等方式组织教学内容，进行长、短课时的教学设计。

此次会议，滕州市初中化学学科中心团队成员讨论交流单元课程方案设计，深入理解方案设计的意义和重要性，为接下来的化学教学工作顺利开展打下了坚实基础。

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