深化课改，精准教研滕州市第二实验小

“律回春晖渐，万象始更新。”年走进校园的第一步，感受到的便是新学期将要到来的朝气与活力。

为贯彻滕州市教研活动指导意见,落实立德树人根本任务,实施精准教研,不断增强教研工作的科学性、时效性和时代性,提高教师的课堂教学水平,滕州市第二实验小学骨干教师语文学科“立标示范课”教研活动正在如火如荼地开展……

活动分为三个环节进行。

环节一：示范引领

张琳老师、周丽主任、张永红老师各上一节示范课。她们精心准备，反复磨课，教学经验丰富，向老师们展示了低、中、高三个学段的不同特点。

唤醒了一方碧绿，犁开了阴霾的天空，草木开始峥嵘。春意黯然，这是绿色的季节，这是植树的季节。二年级语文组张琳老师在执教《邓小平爷爷植树》一课中，借助课文识字、写字，创设情境，拓展情景，展现了高超的课堂驾驭能力。

她的点评及时，准确，又不失对学生的鼓励。她钻研课本，把握学情，创造性地将教材中的词语融入对学生的评价语。一句“孩子，看你坐的多端正，格外的引人注目！”获得了全体老师的不住称赞。

周丽主任执教的是三年级的《苹果里的五角星》。这篇课文讲述了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的秘密：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。这使“我”从中受到了启发——创造力来源于打破常规的思维方式。

周主任的目标精准、寓教于乐。

“怎样把鸡蛋立起来？”

“怎么让一张纸站起来呢？”

“拦腰切是怎么切？看看老师的大长腿，是在中间吗？”

……

一个个有趣的问题，一下子抓住了学生的兴趣。巧妙地突破了教学难点，让学生切实感受到打破常规思维的快乐。

周主任在快乐教学的同时，不忘对学习方法的指导，对于多音字“鲜”“创”等多音字的处理十分巧妙。指导学生利用工具书，自主思考，根据词语的意思确定多音字的意思及读音，真正让学生成为课堂的主人。

张永红老师《半截蜡烛》这节课，课堂目标清晰，通过人物描写特别是心理描写、环境描写感受紧张氛围；通过细节描写特别是动作描写感悟人物品质。

教学环节设计巧妙，调动学生知识积累，学生课堂参与度高，一个个小手举得高高的。

“这是什么样的时刻？”

“迫在眉睫、十万火急、千钧一发、火烧眉毛、生死存亡、岌岌可危、刻不容缓……”这一个个词语熟悉的词语，在孩子们的口中说出，相信此时的他们，对于家和国的关系一定有了更深刻的感悟。

环节二：评课议课

三位执教老师对本次立标研讨活动分别进行了精彩、细致地说课、评课，听课老师对课标及环节设计有了更深的理解。

老师们积极参与，踊跃发言，把自己的启发和感想与大家分享和交流。

环节三：新的希望

孙彦芹对“中高段阅读教学”提出新的希望。